方玉春述职报告

又是一年春，过去的2013年对我来说是一个不平凡的一年，上半年我工作于小行小学，分管教学、党务等工作；下半年我来到了春江学校，主要在小学部从事教学和管理工作。在这一年里，我全身心的投入，积极创新、勇于实践，努力推进学校的内涵发展、教师的成功成材、学生的健康成长。

1.提升学习力，充实自我。我从不迟到或早退，习惯于早早准备按计划做每一天的事，下班之后回到办公桌前总能静下心来理一理即将过去的这一天，美美会心一笑，也时时一声长叹。我能坚决贯彻教育局和学校的工作要求，努力追求有生命的质量。能廉洁自律，走群众路线，率先垂范。上半年在小行小学，任教毕业班的数学，身先士卒，带头干在一线，团结和带领全体老师讲求方法、奋力拼搏，取得了优异的成绩，学校连续多年蝉联区教学绩效综合奖（自己所教班级成绩突出，荣获区教学先进个人），使学校的教育教学质量始终稳居全区的前列。我乐于阅读，从在苏州现场聆听美国教师雷夫老师的报告，到追读他的《56号教室的奇迹》，一本本如《让优秀者更优秀》、《青年教师阅读地图》、《追求理想的教育》等，让我不断得到充实，醉心于我所从事的教育事业。我善于思考，尽自己的最大努力不断改进我们的教学，来到春江学校小学部之后，基于现状我思索着推进学校质量提升的途径，提出了我们小学部教师共同的教学愿景——从培养教师和学生的五个习惯的教学追求和授之以渔的教学主张，来引领我们的教学工作。我勤于观察，深入课堂听课47节，参加各类教学研讨活动十余场，每天行走于学生的课间、教师的课堂，潜下心来观察，寻求改进管理、教学和学生行为的方法。不断提升自我的学习力，从书本中学习，不断丰富思想；在实践中学习，不管充实自我。

2.推进行动力，每天进步一点点。行成于思、行胜于言，行动是最美的语言。明确了目标、有了清晰的思路就要立即展开行动。在行小的上半年，我和我们的老师们致力于小班化“乐行课堂”的行动，“一个核心、两个追求、三个特质”，让学生乐在课堂，让教师行在课堂。4月份主办的小班化课堂研讨会暨溧水、高淳、雨花三区教学联谊活动，5月份参加的全市小班化示范学校联盟教学研讨会，我们的课、主旨报告和主题沙龙等，都受到与会专家和领导的高度评价。我还分别受邀到西善桥小学、古雄小学和高淳上谷小学做汇报交流。下半年来到春江学校，我着力行动在教师的专业发展和课堂教学行为的改进上。我以我个人的成长经历给青年教师们做了新学期第一场报告《立学、立行、立人》，又为他们上了第一场公开课《亿以内数认识的复习》。为全体教师做了两场《做最好的自己》系列主题小报告，从师德、专业发展等几个方面引领老师们前行。努力争取、积极协调，有6位教师分别赴苏州、上海、杭州、北京参加培训活动，推荐2位数学教师参加市教研室朱老师主持的编撰工作。区级语文课题的研讨展示、市级音乐学科的连片教研活动等为老师们的专业成长提供了机会，为学生的发展提供了舞台。我自己也作为市教研室承担的省教研室重点课题的核心成员，在课堂实践中探索前行，并有意识的将研究转化为引导老师们进行课堂教学行为的改进。

3.发展创造力，促进内涵发展。基于区教育局提出的“质量、队伍、改革”的总体目标要求，我来到春江学校之后展开深入调研，以追求有生命的质量为中心，不断改革和创新管理行为。一是进行了教学理念的顶层设计，提出了我们的教学追求——听、说、读、写、评的五个习惯培养行为要求，我们的教学主张——授之以渔，我们的课堂理念——“三实两化”既扎实课堂（目标的达成度）、充实课堂（教学的有效度）、丰实课堂（教学互动与生成度），活动化课堂和合作化课堂。并设计出了两张课堂观察量表，既供老师们每天的对照执行操作，又为他人进班观课提供评价依据。通过这样教学理念的顶层设计，为老师们的课堂教学指名了方向。二是推行“四本手册”，即管理手册、研训活动手册、集体备课手册和教学五认真常规执行手册。重建规程、潜心磨砺、提升品质，明确管理行为职责，优化了校本教研、集体备课的流程，细化了教学五认真的行为。大家以手册为准绳，创造性的开展工作，不断促进内涵发展。三是强化了月、周工作计划和目标。每月排定计划要求，教管人员深入2—3个学科年级组，从随机进班听课、阅指定课时教案、查指定学号和固定学困生作业等开展月视导考核工作，及时进行反馈、指导。每周亮出整体工作要求和管理者的个人工作要点，强化落实接受监督。

回顾一年来的工作，反思自身，来到春江学校，适应的还有点慢，还没能很快进入角色，与老师们的沟通和交流还欠缺。还需要不断的学习和提升，再深入的走进老师之中，多聚集正能量，在精细化管理中寻求突破，在课堂教学改革中寻求突围，在教学研究中积淀厚度，不断推进学校的内涵发展。