把握课标 分析教材，直面中考 寻求对策

      ——道德与法治教研组活动

2020年9月9日上午，道德与法律教研组开展了新学期第一次教研活动，教研活动紧紧围绕“精准把握课标 深入分析教材，直面中考导向 寻求教学对策”的主题，每个人都发表了自己的看法。

一、中考及上学期各年级考试试题的基本情况介绍                                            

    本次的中考试卷紧紧围绕中考命题理论体系及《课程标准》命制。试卷考查内容涉及课标21条，考查知识点39个，时事政治2个。七八年级的命题较简单，主要以期中考试后的内容为主。                         

二、学生存在问题分析                                                   

学生存在的问题包括以下四个方面：

1、审题能力不强，对背景材料与问题的审读不够认真仔细，不能抓住设问的要点，针对性作答。

2、部分学生分析问题思路不清，不能逐层分析解答问题，使答案没有条理、不完整。

3、文字表达不够简练准确，不会提炼，概括性不强。

4、对课本知识不熟悉，掌握不准确，尤其是易混知识。

三、对今后教学的建议

1、深入研读课标，用实用好教材，注重知识落实。   

深入研读课程标准，明确教学目标要求；理解教材文本内涵，领会教材编写意图；研究教材使用价值，合情合理处理教材；重视基础知识教学，做到准确表达交流。   

2、创设任务情境，契合必备知识，提高学用能力。   

教学过程中要有意识地捕捉日常生活中、生产、学习实践中的现象和问题，创设任务情境，引领学生通过活动，领悟知识、提升能力，进而学会运用知识解决问题，使书本知识得以延伸。以培养提升学生阅读概括能力为起点，教给学生审题的方法、思考的方法、解题的技巧等，帮助学生学会学习。

　　3、关注学生发展，注重思维品质，提升人文素养。    

    注重建构知识网络，拓展知识间的联系，不断整合充实学生已有的知识结构。特别要把原来以为互不相关的不同板块和不同学科，整合到一起来解决问题，发挥学科的实践性特点。教师要站在素养提升的层面，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的训练，鼓励学生发散思维、创新思维等多向思维的培养。尤其要帮助引导学生掌握“五种思维模式”解题思路，增强学生学习自信心，提升学习效率。

新学期，新征程。行走在教育教学的路上……有成功、有失落。若爱，请深爱；若教，定全力以赴！